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家庭教育法草案有望今年提请审议 推动解决养而不教“盛天集团官网”

发布时间:2021-11-13人气:
本文摘要:如何巩固家长的责任,成为家庭教育法在制度设计上的难点。

如何巩固家长的责任,成为家庭教育法在制度设计上的难点。今年,它申请审查以推动解决育儿不平等问题。近日,广东佛山南海警方通报称,他们7岁的女儿在百货公司偷东西。起初,无论女孩的妈妈和店员问什么,女孩都不肯承认。

于是,妈妈选择报警,希望女儿能告诉我。在民警的劝说和教育下,女孩终于承认自己暂时没有偷几个玩具。事发后,女孩的妈妈按照货物的成本进行了赔偿。对此,上千网友议论纷纷。

承认、不同意、担心给年轻女孩留下心理影响……对家庭教育的分歧让家庭教育的话题登上了热门搜索r。舆论之王。数以千计的网友可以参与到这个话题的讨论中,可见家庭教育越来越受到重视,而我国对家庭教育的认识还很缺乏。

事实再次证明,普及科学的家庭教育越来越紧迫,制定家庭教育法、加强对家庭教育的引导和保障越来越重要。全部。人大代表、长江教育研究院院长周红宇说。

在全国人大常委会2020年立法工作计划中,家庭教育法被列入预审项目。参与起草工作的专家告诉《法治日报》记者,征求意见稿已经初步完成,正在进一步修改完善,以审议为目标。

n 在今年的全国人大常委会上。在《未成年人保护法》中,家庭教育是监护的核心组成部分,需要专门立法明确家庭教育如何实施,国家如何支持和干预。家庭教育法的制定,是建立未成年人法律制度的需要,是坚持问题导向、回应社会关切的立法举措。中国政法大学副教授袁宁宁说。

在袁宁宁看来,不少家长制定家庭教育法的目的有两个:一是要为未成年人建立法律制度。需要解决无教育养育问题。袁宁宁认为,未成年人法制建设需要在未成年人保护法的指导下促进未成年人的发展。

实施立法的想法。为核心支柱。在《未成年人保护法》关于家庭保护的专章中,核心问题是监护,监护的核心问题是家庭教育。通过单独立法设计家庭教育,是为未成年人建立法律体系的意义。

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在监护问题上,未成年人保护法主要针对生育问题而非抚养问题,家庭教育立法主要针对生育问题而非教育问题。实践中,家长和其他家长的育儿不育问题突出,家庭教育知识、能力、意识不足,刻意不履行家庭教育责任。这些问题需要法律监管。袁宁宁说道。

在今年的全国人大会议上,周洪宇提出了制定家庭教育法的提案。在他的调查中,他注意到了。不少市民在家庭教育意识方面存在不少问题。

许多父母重知识轻德,过分溺爱、保护、放任自流,忽视培养孩子良好的性格和行为。青少年犯罪呈上升趋势。很多正在向低龄化发展的父母,在教育孩子方面,尤其是引导孩子心理健康方面,并没有经验。

没有什么好办法……随着我国社会经济的发展,家庭教育不断出现新情况、新问题。尤其是受疫情影响,很多家长在家照顾孩子时,发现自己真的无法应付。

今年的特殊背景是无法教育。在这种情况下,提倡尽快制定家庭教育法是非常有目的性和现实性的。周红宇说。周红宇指出,t。

家庭教育问题必须引起高度重视,家庭教育立法必须立即提上日程。只有这样,我国的家庭教育才能在法治保障下尽快实现专业化、科学化、法制化发展。制定家庭教育法,让家长履行家庭教育责任,解决问题,才能不辜负社会公众的期望,必须进行怎样的制度设计?袁宁宁认为,要做到这一点,就必须解决热点问题。毫无疑问,在家庭教育中,父母或其他父母应该是责任主体。

因此,家庭教育立法应着眼于家长和其他家长对未成年人的引导和影响。�这个核心问题是针对系统设计的。袁宁宁说道。

父母的责任难以统一。家庭教育有方。自治和隐私的特征。

政府、学校和社会在推动和干预时要把握好规模,发挥推动作用,不能过度干预。袁宁宁说道。除了掌握好尺度之外,巩固亲权责任的另一个难点是如何进行分级、传递、系统的制度设计。如果家长或其他家长在实施家庭教育过程中出现问题,在采取一系列干预措施后,有关单位和部门仍拒绝实施家庭教育或有不当行为。

家长正常履行家庭教育责任成为该法的难点。袁宁宁说道。

袁宁宁认为,对家长或其他家长的警告、罚款等措施是万不得已。此外,惩罚不是目的。目的就是通过这些措施改变监护人的错误,更好。

履行监护责任,实现立法初衷。需要指出的是,开展家庭教育的国民教育。入境不是控制家庭,而是为家庭提供系统、专业、科学的指导和全面多样的保障,为家庭特别是留守儿童家庭等特殊家庭提供未成年人接受教育的必要支持,并通过法律手段规范家长和教育服务机构的行为,进一步提高家长素质。

周红宇说。必要时,国家必须干预家庭教育,未成年人的父母和其他监护人是家庭教育实施的主体。但同时,政府、学校、社会也应给予相应的支持和保障,出现问题国家应及时介入。

e 在家庭教育方面。只有这样,才能真正实现家庭教育的高质量发展。一方面,家庭教育是家庭的内部事务,具有很强的隐私性。

要尊重家长的自主权,为家庭教育提供必要的支持和保障,提高家长和其他家长的家庭教育水平。另一方面,家庭教育培养未来的建设者。如果没有经过很好的培训,可能会影响社会的发展和利益,甚至危害社会。

因此,当家庭教育出现严重问题时,国家需要采取强制手段进行干预。袁宁宁说道。袁宁宁认为,考虑到家庭教育具有隐私性和公开性的双重特征,家庭教育立法必须确定这种法律关系——未成年人的父母或其他监护人是实施家庭教育的主体。政府、学校和社会 p。

支持家庭教育,促进家庭教育。必要时,国家介入家庭教育。周宏宇也认为,《家庭教育法》在明确家长和其他家长责任的同时,也明确了政府、学校等相关主体的责任,保证了法律的可操作性。

明确家长作为家庭教育第一责任人的地位和作用,规定家庭教育主体的权利、责任和义务。强化政府推动家庭教育发展的责任。为加大对农村家庭教育的支持和投入,对留守流动儿童、残疾儿童等家庭教育问题,应特别注意专业术语。

周红宇说。编辑:刘贤。


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